Koko luokan tunti, 

n. 15-30 min.

Harjoitellaan omien tietojen suojaamista ja yksityisyyden säilyttämistä medioissa. 

Opettaja esittää väittämiä esim.

• Kuka tahansa voi saada outoja viestejä

• Tuntemattomien puheluihin pitää aina vastata

• Tuntemattomalle voi sanoa, että en halua puhua kanssasi

• Oma nimi ja osoite ovat henkilökohtaisia tietoja

• Puhelinnumero ei ole henkilökohtainen tieto

• Salasanan voi kertoa, jos joku sitä kysyy

• Omaa osoitetta ei kannata kertoa tuntemattomille

• Kaveri saa jakaa eteenpäin sinun kuviasi kysymättä sinulta

• Kaikki aikuiset ovat netissä luotettavia

• Pelatessa voi tutustua kivoihin uusiin kavereihin

Lisää väittämiä löydät osoitteesta www.mll.fi/tehtavat/outoja-yhteydenottoja 

Käydään väittämät yhdessä läpi.

Väittämiin voi vastata esim luokkan lattiaan piirretylle janalle asettumalla. Toisessa päässä on "olen täysin samaa mieltä" ja toisessa päässä "olen täysin eri mieltä". Jokainen oppilas asettuu siihen kohtaan janaa, jossa arvelee oikean vastauksen olevan. 

Leikin jälkeen kerrataan vielä jokainen väittämä ja keskustellaan vastauksista. Opettajan on selvästi kerrottava lopuksi oikeat vastaukset väittämiin, jotta ei jää mielikuvaa siitä, että nämä väittämät olisivat mielipidekysymyksiä. 

Aika 2x45 min

Väline: Sellainen, jossa on kamera (videointimahdollisuus)

Tulostetut tunnekortit. Esimerkiksi mahtisusikortit

•https://www.tukiliitto.fi/tukiliitto-ja-yhdistykset/kehittamistoiminta/paattyneet-hankkeet/mahti-projekti/mahti-tunnekortit/

Kolmen hengen ryhmät. Jos ei mene tasan yhteen ryhmään voi tulla  kaksi salapoliisia, yksi tunnetilan näyttelijä (susi) ja yksi kuvaaja.

1. Tutustutaan käytettävissä olevan laitteen kamera/ videointi toimintoon. Pohditaan myös, miten videoidaan niin, että tilanne tulee tallennettua.

2. Tutustutaan mahtisusi- tai muihin tunnekortteihin.

3. Jaetaan oppilaat kolmen hengen ryhmiin.

4. Jaetaan jokaiseen ryhmään yksi kortti. Oppilas ei näytä korttia muille ryhmässä. Opettajan kannattaa käydä lyhyt keskustelu "suden" kanssa mitä "sudelle" on käynyt ennen asennon ottamista - se nopeuttaa kuvaamista ja auttaa oppilasta tulkitsemaan kuvan mukaista tilannetta ja esiintymään roolissa.

5. Kortin saanut miettii millaisessa tilanteessa tilanteessa voisi näyttää kuvan mukaiselta. Oppilas ottaa saman asennon (kuvaa ei vieläkään näytetä muille ryhmässä).

6. Yksi ryhmän jäsenistä videoi keskustelua, joka syntyy, kun kolmas ryhmän jäsen (?=salapoliisi) alkaa puhutella mahtisusikortin saanutta oppilasta. 

7. Harjoitellaan dialogia ja toisen tunnetilaan asettumista.

8. Vaihdetaan rooleja niin, että kaikki saavat kuvata, olla tunnetilassa ja empaattisena haastattelijasalapoliisina.

9. Pääseekö tunnetilassa oleva pois negatiivisesta tunnetilasta keskustelun avulla? Tai yhtyykö keskustelija iloon?

10. Katsotaan kaikkien videot toisen ryhmän kanssa.

11. Jutellaan kokemuksista. Minkälaista on ulkopuolisena tulla tilanteeseen, josta ei ole ennakkotietoa? Oliko vaikea olla empaattinen? Oliko vaikea johdatella keskustelua niin, että sai tietää mitä oli tapahtunut? Oliko haastavaa rauhoittaa suuttunutta tai iloita iloisen kanssa?

12. Arvuutellaan myös mikälaisen kortin pohjalta tilanne on syntynyt.

13. Yhteinen loppukeskustelu.

14. Kiitokset ja taputukset!