T4

Digitaalinen osaaminen

käytännön taidot ja tuottaminen | vastuullisuus ja turvallisuus | tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely | vuorovaikutus

Espoon ops:

T4: Antaa tilaa oppilaiden omille musiikillisille ideoille ja improvisoinnille sekä ohjata heitä toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai muita kokonaisuuksia käyttäen äänellisiä, liikunnallisia, kuvallisia, teknologisia tai muita ilmaisukeinoja

S4: Luodaan tilaisuuksia luovaan toimintaan, jotka aihepiireiltään ja musiikillisilta ominaisuuksiltaan soveltuvat ikäkauteen.

Espoon näkökulma:

Tuetaan oppilaan eläytymis- ja kuvittelukykyä antamalla tilaa oppilaan ideoille ja improvisoinnille musiikillisen toiminnan ja musisoinnin yhteydessä. Itse tuotetut äänimaisemat ja liikeimprovisaatiot esimerkiksi satuihin, loruihin ja tarinoihin. Ohjataan oppilasta rytmisten ja melodisten (esimerkiksi kaksi-, kolmi-, nelisävelikkö tai pentatoninen asteikko) motiivien toteuttamiseen. Eheytetään opetusta esimerkiksi AI, KU, LI (2. lk)

Tavoitteena vuosiluokilla 1-2

Digitaalisen osaamisen kuvaukset:

Oppilas

havainnoi ja ymmärtää teknologian vaikutuksia arjessa.
osaa käsitellä laitteita, oheislaitteita ja tarvikkeita huolellisesti. Hän osaa toimia, jos laite rikkoutuu tai katoaa.
noudattaa yksinkertaisia ohjeita toimiessaan digitaalisissa ympäristöissä. Hän osaa kertoa, mitä tekee.
osaa käyttää erilaisia tapoja ohjata laitetta ja syöttää teksti.
ymmärtää laitteiden asetuksia ja osaa muuttaa niitä tarkoituksenmukaisesti.
tietää koulun käytössä olevat digitaaliset palvelut ja osaa kirjautua niihin. Hän osaa käyttää digitaalisia palveluja vuosiluokalle riittävällä tavalla.
osaa ohjatusti siirtää ja käsitellä tietoa digitaalisten ympäristöjen välillä.
osaa ohjatusti käyttää digitaalisia palveluita tehtävien saamiseen ja palauttamiseen.
osaa avata ja sulkea sovelluksia sekä liikkua niiden välillä.
harjoittelee hahmottamaan oman oppimisensa edistymistä digitaalisessa palvelussa olevan ominaisuuden avulla.
ymmärtää, mitä tarkoittaa, kun sovellus pyytää oikeuksia.
osaa työskennellä itsenäisesti ja yhdessä koulun digitaalisissa ympäristöissä.
harjoittelee löytämään tallennetun sisällön.
ottaa kuvia, videokuvaa ja äänittää sekä tekee yksinkertaisia muokkauksia.
hyödyntää kameraa ja muita helppoja sovelluksia havaintojen tekemisessä ja tallentamisessa.
tuottaa sisältöä puheen avulla.
harjoittelee kommentoimaan toisten tuottamia sisältöjä.
osaa ohjatusti tehdä teoksen, jossa on tekstiä, ääntä, kuvia ja videokuvaa.
harjoittelee liikkumista lisäävien digitaalisten ympäristöjen käyttöä.
harjoittelee työskentelemään tavoitteellisesti digitaalisissa ympäristöissä.
on kiinnostunut teknologiasta, joka kannustaa liikkumaan.
tuntee erilaisia omaan tuottamiseen tarkoitettuja digitaalisia palveluita ja osaa käyttää niitä. Hän on kiinnostunut kuvien, videoiden ja äänen käsittelystä ja tuottaa sisältöä itsenäisesti.
tutustuu tekijänoikeuksien periaatteisiin ja ymmärtää, mitä ne käytännössä tarkoittavat.
käyttää koulun tarjoamia digitaalisia ympäristöjä ohjeiden mukaisesti.
osaa mahdollisten yhteiskäyttöisten laitteiden käyttöön liittyvät toimintatavat.
osaa ohjatusti ehdottaa oman sisällön tuottamista digitaalisissa ympäristöissä.
osaa toteuttaa omia ideoitaan yksin ja yhdessä toisten kanssa digitaalisissa ympäristöissä.
osaa ilmaista itseään yhdistelemällä ohjatusti kuvaa, videota, ääntä, tekstiä tai animaatiota.
kokeilee, keksii, rakentaa ja luo uutta digitaalisia ympäristöjä hyödyntäen.
osaa digitoida fyysisiä luovan työskentelyn tuotoksia.
löytää uusia tapoja ilmaista itseään digitaalisuutta monipuolisesti hyödyntäen.

Tällä sivulla on monta eri tehtävää. Katsothan kaikki!

Pieniä sävellyksiä GarageBandilla ryhmätyönä

Aika 45 min

Sovellus: GarageBand, drummer (elektroninen) ja jouset

Parityö tai pienryhmät

Soveltuu ensimmäisen luokan ensimmäisiin viikkoihin toiminnaksi

Vinkki GarageBandissa oikeassa ylälaidassa on kysymysmerkki. Napauta kysymysmerkkiä niin saat pikaohjeet näkyviin. Napauttamalla oikealta alhaalta saat syvällisempää tietoa drummerin/ jousien käyttämisestä.

Applen ohjeet GarageBand: https://support.apple.com/fi-fi/guide/garageband-ipad/welcome/ipados

Näytä elektronisen drummerin perusperiaatteet esimerkiksi dokumenttikameraa hyväksikäyttäen luokalle. (rumpalin valinta, soitintenvalinta, rumpalin suoritus, kuvion variaatiot)
Jaa laitteet ja anna oppilaiden kokeilla. Kuunnelkaa kaikkien ryhmien sävellykset. Muistakaa taputukset. Lisätehtävänä voisi olla tanssin keksiminen ryhmän tuottamaan kappaleeseen.
Seuraavaksi otetaan auki jouset, Smart Strings vastapainoksi konemusiikille.
Käy läpi soitinten valitseminen napauttamalla, autoplayn käyttö sekä soinnun pyyhkäisyn ja napautuksen ero. Aluksi kannattaa valita soinnut harjoittelun alle.
Ryhmät tekevät kappaleensa ja tulevat esittämään sen koko luokalle. Voitte esimerkiksi laskea montaako jousisoitinta kukin ryhmä on käyttänyt kappaleessaan tai miettiä minkälaisen elokuvan taustamusiikiksi kappale kävisi.
Kivi - sakset - paperi - leikki sopii ennen kappaleiden esitystä, kun osa ryhmistä vielä lopettelee sävelyksen tekemistä ja osa on jo valmiina.

Jouset, Smart Strings

Pikaohje löytyy napauttamalla oikean yläkulman kysymysmerkkiä.

Huomaathan, että oikeasta alakulmasta saat lisätietoja jousista.

Kuva Garage band -sivustolta: ohjelman asetuksia.

Drummer, Elektroninen

Pikaohje löytyy napauttamalla oikean yläkulman kysymysmerkkiä.

Huomaathan, että oikeasta alakulmasta saat listätietoja drummerista.

Opettajan kommentit

Tämä tehtävä oli matalan kynnyksen tehtävä. Sopii hyvin ensimmäisiksi tehtäväksi digilaitteille, koska oppilaiden ei tarvitse osata lukea. Eriyttämisen kannalta hyvä sovellus. Kaikki innostuivat ja saivat aikaan tuotoksen. Ryhmätyö tuki myös oppilaiden välistä vuorovaikutusta. Ryhmän yhteiset muistot onnistuneesta tekemisestä ovat myös tärkeitä.

Oppilaiden kommentit

Kiva, kun sai kokeilla erilaisia soittimia ja sävyjä. Oli kiva tehdä kavereiden kanssa. Oli kiva valita eri juttuja.

Muita tietoja

Kehonrytmejä

4-6 oppilaan ryhmät

Aika: noin 10 min

Ryhmä seisoo piirissä. Yksi ryhmästä aloittaa näyttämällä keksimänsä kehorytmin, esim. jalkojen tömistys. Koko ryhmä toistaa liikkeen. Ensimmäisen liikkeen näyttäjästä seuraava lisää uuden liikkeen esim. sormien napsutus. Koko ryhmä toistaa liikesarjan samassa rytmissä. Seuraava piirissä oleva keksii uuden liikkeen sarjaan. Edetään piirissä keksien uusia rytmejä. Näin sarja pitenee ja monimutkaistuu. Leikkiä jatketaan niin kauan kuin leikkijät muistavat koko liikesarjan.

Koodipiiri-peli

Noin 10 oppilaan piiri

Yksi leikinjohtaja

Aika: noin 10 min

Ryhmä seisoo piirissä käsi kädessä. Leikin johtaja antaa käskyjä, miten piirissä liikutaan, esimerkiksi kaksi hyppyä oikealle. Ryhmä liikkuu annetun käskyn mukaan. Johtaja antaa uuden käskyn. Jonkin ajan kuluttua vaihdetaan leikin johtajaa. Käskyjä vaikeutetaan oppilaiden taitojen mukaan, esim. samoja liikkeitä selät piirin keskustaa kohti, jolloin kavereita ei nähdä, vaan liikkeet perustuvat tarkkaan kuunteluun.

Musiikkiluupit

Koko ryhmä ja pienemmät ryhmät

n. 15-30 min.

paperia ja kyniä

Tavoitteena oppia huomaamaan, että musikkia voi kirjoittaa esiin nuoteilla, niin että toinen voi toistaa saman asian.

Harjoitellaan taa ja ti -rytmejä monipuolisesti aikuisen johdolla. Rytmiä harjoitellaan toistamalla kuultu rytmi. Se voidaan taputtaa käsiin, polviin tai muuhun kehon osaan, pulpettiin, jaloilla lattiaan, sovitusti esim. malleteilla seinään tai lattiaan, tai luokassa oleviin rumpuihin.
Kun tätä on tehty ja rytmi on kuulokuvana tuttu, voi opettaja kirjoittaa rytmin taululle, nuoteilla tai muilla sovituilla symboleilla. Soitetaan tästä kuvasta rytmiä hetken aikaa, niin, että ope näyttää nuoteista, missä kohtaa mennään.
Tehdään pienemmässä ryhmässä oma luuppi, eli toistuva taputussarja. Harjoitellaan muistamaan se. Ope voi piirtää sen näkyville, jos oppilas osaa, hän voi kirjoittaa sen itsekin. Kaikki ryhmän jäsenet harjoittelevat sen piirtämistä näkyville.
Ryhmä harjoittelee sarjaansa ja sen toistamista.
Ryhmä esittää rytminsä kaikille.

Jatkotyöskentelyehdotuksia:

Lisätkää halutessanne tömistyksiä, huutoja, soittimia ja käyttäkää niihin itse keksimiänne symboleja. Voitte myös käyttää tuttuja kappaleita luuppinne luomista ja kokeilua varten. Pienryhmissä voidaan tuottaa omaperäisiä luuppeja, jotka dokumentoidaan koko ryhmän kanssa soitettavaksi. Näin lapset saavat opettaa toisiaan. Jos lapsiryhmässä yhdessä musisointi on aivan uutta, voidaan luuppi toteuttaa myös soittamalla vuorotellen. Opettaja näyttää soittimen kuvaa, ja ne lapset soittavat, joilla on kyseinen soitin. Taitojen karttuessa otetaan mukaan vaihtelevat rytmit ja useamman soittimen yhteismusisointi.

Musiikkiluuppien merkintävinkkejä saa musiikin opeoppaista.

Page updated

Report abuse