Digitaalinen osaaminen

käytännön taidot ja oma tuottaminen | vastuullisuus ja turvallisuus | tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely | vuorovaikutus

Digitaalisen osaamisen kuvaukset

Vuosiluokilla 7–9 oppilas

• käyttää sujuvasti digitaalisiin ympäristöihin liittyviä käsitteitä.

• käyttää eri tiedostotyyppejä oikeilla ohjelmilla.

• tuottaa ja käsittelee sujuvasti tekstiä käytössään olevalla laitteella.

• käyttää luontevasti ja monipuolisesti digitaalisia palveluita osana opiskelua ja eri oppiaineille ominaisilla tavoilla.

• osaa valita tarkoituksenmukaisen ja itselleen soveltuvan digitaalisen palvelun.

• käyttää sujuvasti digitaalisia palveluja tarvittaessa eri laitteilla.

• arvioi oman oppimisensa edistymistä digitaalisessa palvelussa olevan ominaisuuden avulla.

• osaa vertailla, arvioida ja ehdottaa käyttöön digitaalisia ympäristöjä.

• saa käyttää tekstissä tyylejä. Hän löytää tarvitsemansa erikoismerkit.

• käyttää digitaalisten ympäristöjen monipuolisia mahdollisuuksia tuottamisessa.

• käyttää kuvan- ja videonkäsittelyohjelmia monipuolisesti.

Väderleksprognos på målspråket

Målgrupp

Detta projekt passar elever i årskurs 5-9, uppgiften kan anpassas enligt elevernas nivå. 

Målsättningar

M1: Eleven kan i stora drag beskriva var språket talas. 

M4: Eleven bidrar i gemensamma kommunikationssituationer och deltar aktivt i språkstunderna. 

M10: Eleven kan med stöd, enkla meningar och ett konkret ordförråd berätta om vardagliga och konkreta saker som är viktiga för hen. Behärskar ett lätt förutsägbart ordförråd och några centrala strukturer. Kan tillämpa några grundläggande uttalsregler också i andra än inövade uttryck. 

Innehåll

• Förberedelser i helklass:

  • Genomgång av väderuttryck på målspråket.

  • Lyssna / se på väderleksprognoser på målspråket. 

• Arbete:

  • Eleven väljer ett land där målspråket talas.

  • Eleven ritar upp landets konturer, viktiga städer, olika naturområden (floder, berg, skog, …). 

  • Eleven får med fördel söka upp en aktuell väderleksprognos för sitt land för att bekanta sig med klimatet i landet. Eleven kan dock välja att sedan skriva en helt fiktiv väderleksprognos för att kunna använda så många olika väderuttryck som möjligt. Eleven får gärna ha med en inledning och avslutning med lämpliga hälsningsfraser. 

  • Eleven ritar in väderlekssymboler i sin karta, så de motsvarar hens väderleksprognos.

  • Eleven presenterar sin väderleksprognos, på ett av följande sätt

    • Eleven bandar in väderleksprognosen hemma, precis som i en tv-sändning (eleven fäster kartan på väggen, sätter kameran/telefonen framför sig). 

    • Eleven bandar in väderleksprognosen hemma, men bandar in enbart karta och så att man ser hens hand peka på rätt ställen på kartan.

    • Eleverna presenterar sina väderleksprognoser i smågrupper i klassrummet, eller inför helklass. 

Tid

Eleverna har använt 2*75 minuter på projektet plus presentation. 

Bedömning

• • Ifall eleverna presenterar i smågrupper kan eleverna ge kamratbedömning. 

  • Ifall eleverna presenterar inför klass eller bandar in väderleksprognosen kan läraren bedöma också slutprodukten summativt.

Lärarens kommentarer

Det här är ett roligt projekt där eleven bekantar sig med målspråkslandet och lär sig / övar på väderrelaterade uttryck. Det går lätt att anpassa projektet enligt elevens nivå och det går därmed lätt att differentiera. 

Elevernas kommentarer

Eleverna gillar projektet, som innehåller olika moment. Många tycker om att rita upp kartorna. 

Målgrupp

Detta projekt passar elever i högstadiet och äldre elever på lågstadiet. 

Målsättningar

M4: Eleven bidrar i gemensamma kommunikationssituationer och deltar aktivt i språkstunderna. 

M10: Eleven kan med stöd, enkla meningar och ett konkret ordförråd berätta om vardagliga och konkreta saker som är viktiga för hen. Behärskar ett lätt förutsägbart ordförråd och några centrala strukturer. Kan tillämpa några grundläggande uttalsregler också i andra än inövade uttryck. 

Innehåll

• Förberedelser i helklass:

  • Öva på att beskriva personer. 

  • Läraren söker fram kända personer ur målspråksländerna. 

• Arbete:

  • Varje elev får en känd person att beskriva (arbetet kan vid behov också göras som pararbete).

  • Eleven söker fram information om personen och skriver om hen på målspråket. Eleven söker även fram ett foto (common creatives eller motsvarande) och gärna ett videoklipp. 

  • Eleven beskriver den kända personens yrke, familj, utseende och klädsel. Det går också att utvidga det så att eleven också ska skriva om det land den kända personen kommer från. 

• Presentationen kan ske på ett eller flera alternativa sätt

  • Presentation inför helklass.

  • Presentation i smågrupp, alternativt intervjuar eleverna varandra och svarar som om de vore den kända personen. 

  • Användning av presentation.

Tid

Reservera tid för att gå igenom personbeskrivningar och instruktioner. Själva skrivprocessen tar 1-3 lektioner beroende på hur lång text eleverna förväntas skriva. 

Bedömning

• Ifall eleverna presenterar i smågrupper kan eleverna ge kamratbedömning. 

• Ifall eleverna presenterar inför klass eller bandar in presentationen kan läraren bedöma slutprodukten summativt.

Elevernas kommentarer

Eleverna tycker det är roligt att söka fram information om riktiga personer.